1989年，我省中等专业学校有108所（含中等师范学校31所），在校生62876人；独立设校的农职业中学433所，在校生133729人；技工学校219所，在校生103500人。以上各类中等职业技术学校总计760所，在校生300105人，占高中阶段在校生总数的51.5％。1949年中华人民共和国成立之初，全省只有各类中等专业学校11所，在校生总数3487人，40年来分别增长68倍和85倍。农职业中学，也由1979年的11所，发展到433所，增长38倍，在校生由1979年的4252人发展到33792人，增长30.4倍。各类中等职业技术学校在校生总数由1978年的61283人，发展到300105人，增长3.8倍。
    实施“燎原计划”，深化农村教育改革，加速了农村职业技术教育的发展。1989年，我省把大力发展农村职业技术教育列为职业教育的重点。始终注意端正农村职业中学办学方向，坚持面向农村，面向农民，服务农村经济建设的办学宗旨，坚持人才培养，科技实验，技术推广，生产发展和经济服务相结合的办学模式。在大力发展农村职业教育中注意发挥农业中专的骨干带头作用，利用农业中专的智力、设备等优势，带动农村职业教育的发展，采取帮助农村学校扩大四年制初中“三加一”班试办初级职业中学，举办实用技术短训班等多种形式，发展农村职业教育。同时，注意与普教、成人教育紧密结合，协调发展。普通教育引进职业教育因素，成人教育走向职业化。积极落实“燎原计划”，直接为经济服务。1989年，我省在23个县（市），50个乡（镇）开始首批实施“燎原计划”。其中桦南、讷河、密山3县（市）已列入全国重点试点县，桦南县柳毛河乡、讷河县巨和乡、绥化市西长发镇和密山市连珠山乡被国家教委授予1989年度实施“燎原计划”先进单位。实施“燎原计划”的县（市）、乡（镇）职业学校，采取灵活多样，长短结合的办学形式，对农村劳动者进行实用技术培训，接受培训的农民达386424人，使当地53.3％的青壮年农民学到实用技术，实施和推广了197项适用技术项目。结合“燎原计划”的实施，还把教育与农业、科技紧密结合，从而使“燎原计划”和“星火计划”、“丰收计划”衔接起来，较好地解决教育、经济“两层皮”的问题，把“服务”和“依靠”真正落到实处。
    调整中等专业结构，加快中专教育改革步伐。1989年，我省继续加强对中等专业教育的宏观控制，调整和完善教育结构，增强其适应性和发展能力，对办学网点和专业设置也做了有针对性的调整。在教学改革方面有新的进展，一是把实践教育作为农业中专改革的突破口，加强了实践性教学环节；二是召开了全省文科中专校实践教学座谈会，交流了几年来教学改革方面的经验和做法。改革了中专的招生分配制度，继续实行定向招生、委托招生，扩大自费和不包分配招生的比例。进一步打通人才通往农村的渠道。改革了成绩考核办法，从偏重理论转变为同时注重实践操作技能的考核。
    加强职教干部的培训和师资队伍的建设。1989年，共组织5次地、市、县、校四级职教管理干部培训班，在密山、宝清召开了“四长”现场会，专门研究发展职业教育和如何发挥农业中专中心作用的问题。并采取依托农业中专，脱产进修，单项技术培训和分配毕业生等多种途径，为农村职业教育培训师资。　（毕德来）