1995年，全省有中等技术学校81所，比上年增加1所，毕业生16177人，招生26808人，在校生71239人，比上年增加16.7％；技工学校220所，比上年增加18所，毕业生49100人，招生29608人，在校生80809人，比上年减少18.3％；职业中学398所，比上年减少30所，毕业生44775人，招生49860人，在校生121520人，比上年减少2.7％；全省有1所省属民族中等专业学校，有2所独立设置的少数民族职业中学，比上年减少1所，这两所职业中学在校生291人。我省从民族教育实际出发，在大力抓好“普九”工作的同时，狠抓民族职业技术教育。截至1995年底，全省少数民族接受职业技术教育的学生人数占全省普通高中阶段少数民族在校生的比例，已由1994年的18％发展到20％。中等职业技术教育迅速发展，中等职业技术学校在校生占高中阶段在校生的52.4％，比上年减少1.1个百分点。中等职业技术学校在扩大发展的同时，强化了质量标准。中等技术学校和技工学校在职业技术教育中的骨干作用进一步发挥。8所中等技术学校进入国家重点校行列，11所职业中学被国家教委评定为全国重点职业中学，这使得原计划全省有10所职业高中在本世纪末进入全国重点学校的目标提前五年完成。全省职业技术学校继续贯彻多种形式并举，社会各方举办的方针，围绕资源二次开发、深度开发、面向第三产业和私营企业等培养中级技术人才。
    1995年，省政府新批准启动19所职业技术教育中心学校。全省以抓职业技术教育中心学校建设为突破口，推动了中等职业技术教育的改革和发展。截至1995年末，我省已启动40所职业技术教育中心学校，这些学校按三年建完的总体规划正分步实施。职业技术教育中心学校的建设改变了我省中等职业技术教育办学力量分散、生源不足、水平不高、效率低下的状况，涌现了一批整体办学水平较高的职业技术学校。1995年，全省各职业技术教育中心学校的招生人数平均提高50％，专业设置科学合理，实用性强，从职业技术教育中心学校毕业的学生已成为当地经济发展的重要力量。（张淑瑛）