数字方志_中共黑龙江省委史志研究室_黑龙江史志网

您的当前位置：

馆藏资源

馆藏检索

德育工作德育工作　从细处入手，重在养成教育。学校根据实际，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《伊春市二中学生手册》。强化行为规范养成教育、文明礼仪教育，形象仪表教育。坚持组织开展学雷锋活动，开展百科知识竞赛活动；开展五四青年节长跑活动；举办每年一次的校运会；精心组织学生毕业典礼；组织周一升旗仪式；进...
教学工作教学工作　坚持教育教学工作是中心工作的主导原则，创建高效课堂教学模式，全面提高教学质量，全面提升科学化管理水平，精诚团结，分工合作，勤奋务实，扎实有效，完成教学管理指导与服务工作。完善、确立了学校的教师考核、评价制度，对教师的教育教学工作情况作出了全面、科学的评价，促进了教师职业素养的提高...
校园文化校园文化　弘扬学校文化，倡导“厚德、博学、高雅、健康”的校风，让“教师愉快工作、幸福生活”、让“学生快乐学习，健康成长”，提升了学校核心发展力。根据上述指导思想，学校确定了不同地域、不同环境的主题。教学楼主题：厚德、博学。各层的主题也各不相同。一层主题：文明中学生。二层主题：课程改革。...
招生工作招生工作 2012 年计划招生900 人。其中正式生630 人、择校生270 人。高一年级设16个教学班，学校实行奖学金和助学金制度。对每学年度优秀和学习进步大的学生进行奖励，学校对品学兼优、家庭享受民政部门低保的特困生和因受突发事故影响造成意外灾难的特困学生，进行资助。（许建波）
概况省级示范高中·友好区第三中学·概况友好三中是省级示范性高中，市级基础教育名校。现有50个教学班，在校生2 787 人。学校拥有教学楼、科技楼、综合楼、实验楼、食堂公寓一体楼、体育馆、千兆校园网。任课教师每人配备一台笔记本电脑，所有教室全部实现了计算机辅助教学。学校实现了与北京亚太实验学校联...
师资队伍师资队伍学校有专任教师171 人，内有特级教师2 人，高级教师50人，中级教师78人，具有研究生学历44人，省、市级以上骨干教师及学科带头人35人，全市基础教育名师15人。35名教师荣获市、区优秀教师等荣誉称号。
办学条件办学条件在资金紧张的情况下，区政府投资540 万元为友好三中修建学生实验楼，学校投资5 万元新建不锈钢宣传栏，投资10余万元更换了破旧的校园灯，维修了校园黑板报、宣传橱窗、广播站、校园网、多媒体等教育阵地。
德育工作德育工作学校确立了“以人为本”的教育理念，把实现全员育人、全程育人、全面育人作为教育目标。新生入学首先组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《友好三中学生行为礼仪》等规章制度。深入开展“三别、四带、五无”（向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把...
教学工作教学工作为充分利用好课堂主阵地，培养学生的综合素质，学校继续实施“有效课堂”，完善《先学后教，自主、合作、探究，提高课堂效率落实学习目标》的全新教学模式。学校通过开展校本研修推进新课改。本年度学校把教研组、备课组作为教师专业发展的核心组织，加强校本研修工作，完善学科备课功能。2012年...
招生工作招生工作 2012 年招收900 名高一新生，择优生630 人，择校生270 人，失学率0 ，优生流失率0 ，基本上实现了预期目标。
高考成绩高考成绩 2012 年高考入段率在上年提高26% 的基础上又取得突破，二表以上入段522 人，其中进入重本线113 人。文科入段率66.84%，理科入段率51.54%，文理综合入段率58.1%.（许慧）
概况省级示范高中·铁力市第一中学·概况学校创建于1952年，1979年被命名为伊春市重点高中，2003年，异地重建。2009年被黑龙江省教育厅命名为省级示范高中。学校占地面积90 000平方米，总建筑面积26 000平方米，拥有教学楼、行政楼、体育馆、食堂、宿舍和融图书、实验及艺术教育于一体的...
师资队伍师资队伍学校现有教职工211 人。专任教师192 人，其中本科第一学历99人，硕士研究生学历5 人，特级教师1 人，高级教师36人，一级教师53人。党政班子成员6 人，其中伊春市名校长1 人。教师队伍中省级骨干教师4 人，伊春市级骨干教师17人；省级优秀教师1 人，省级师德先进个人1 人，...
办学条件办学条件 2012 年共投资近50万元，完成假山布局和造型工程，自行设计、建造一座凉亭（德馨亭），建设桃李园，铺设甬道200 延长米，维修教学楼一、二楼4 个卫生间，改造了宿舍和食堂。教学楼内以及校园的整体面貌焕然一新。
德育工作德育工作在德育教育方面，本年度学校继续强化学生行为习惯养成教育和“三生”（生命、生存、生活）教育，促进学生基本道德素养的提高。深化德育研究与实践，彰显学校德育特色。贯彻教育局提出的“尊重学生个性，关注全面发展，着力实现素质教育特色化”的德育原则，围绕学校核心文化理念，结合学生成长的阶段...