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基础教育
概况　　1998年，全省教育工作继续把“两基”工作放在“重中之重”位置，依法推进九年义务教育的普及，实现了全省基本“普九”的目标。全省有普通中学2 712所，比上年减少40所，其中高中461所，比上年减少13所，在校学生2 151 522人，比上年增加170 617人，其中高中292 464人，比上年增...
九年义务教育　　1998年，贫困县和困难县区进入“普九”验收阶段，这些地区能否按照国家的标准保质保量完成“普九”任务，关系全省基本普及九年义务教育目标的实现。全省有19个县（市、区）通过验收，至此，全省通过“两基”验收的地区人口计达3 337.5万人，占全省人口总数的90.6％.比年初制定的85％目标超出5.6...
高中教育　　面对新世纪的挑战，全省重点中学从学生素质的全面提高人手，根据各校的实际情况创办综合型、升学预备型、特长型、分流型等多种模式的办学体制。通过这些办学体制的建立，因材施教，注重学生创新、创造能力的培养，确定学生主体地位的实现，使每名学生的个性、潜能得到充分发挥和发展，全面提高自身素质，成为21世纪经...
幼儿教育　　学前三年入园班率达61％，比上年提高6个百分点，农村学前一年入园班率达90％，规范化班75％。深化幼教改革，提高保教质量，推广幼小衔接实验成果，全省有近1／3地区有实验点，开展了游戏活动的试点工作，为纠正幼儿教育小学化倾向，提供了良好的渠道。依法办园，规范幼儿园收费行为。对示范园，一、二级园收取...
特殊教育　　全省残疾儿童少年入学率达到85％以上，提前超额完成了国家下达的80％任务目标。省标准化特殊学校已创办5所特殊教育中心。在全省范围内开展了《黑龙江省实施残疾儿童少年义务教育九五实施方案的意见》落实情况的中期评估，一些市、县政府对特教工作给予倾斜，特教特办，加大经费投入，积极改善办学条件，对接受义务...
素质教育　　对全省21个素质教育实验区进行了调查研究，召开了三次素质教育实验区工作汇报会和现场会，总结推广了牡丹江在落实科教兴省战略、实现“二次创业”、端正办学思路、优化教育资源配置、深化人事制度改革、坚持科研兴校、全面优化教育教学过程等方面经验，促进了各地素质教育的开展。全省高中会考通过率保持在95％；学...
教师队伍建设　　教师师资结构得到改善，学历层次得到提高，小学、初中、高中教师学历达标率从上年的94.66％、79.35％、62.04％分别提高到97％、81.22％、66.12％。评选出国家级优秀教师106名，省级优秀教师796人。在全省中小学推进校长选拔任用制、教师资格证书制、教职工全员聘任制，对超编教师和师...
德育工作　　认真贯彻落实教育部《中小学德育工作规程》；出台了《关于禁止中小学参加宗教活动的意见》；召开了一些热点学校校长、教师和部分学生家长参加的座谈会，研究制定制止用公车接送子女上下学的具体措施和办法。倡导哈尔滨市继红小学等6所学校向全市小学生发出的联合倡议：自觉做到不乘坐父母或亲属的公车上下学。使接送子...
抗灾保教学　　在1998年嫩江、松花江流域特大洪水中，52个县（区）的2 232所学校受灾，受灾学生53.2万人，校舍受灾面积达115万平方米，直接经济损失6.8亿元。各地教育部门发扬抗洪精神，顾全大局，抗灾自救。为保证受灾地区学生“有学上、有书读”，确保灾区中小学按期开学，制发了教育救灾方案和措施，在灾区学...
治理中小学乱收费　　经过一年的综合治理，查出违纪金额368.991万元；清退和罚没违规收费330.361万元；清理违规收费补习班237个，减少学生交费72.64万元；清理强制学生购买复习资料65 596册，减少学生交费28.48万元；继哈尔滨、大庆市取消择校生后，又有牡丹江、七台河、鹤岗、绥化、黑河等5个城市取消了...
跨世纪示范性高中启动　　创办示范性高中，主要以评估验收为机制，全面推动多种办学模式的普通高中进一步提高教育质量和办学效益。通过评估验收，选出全省普通高中教育水平、教育质量高的学校，使其在全面贯彻教育方针，实施素质教育，加强学校管理，优化师资队伍，深化教育改革和在教育现代化等方面发挥示范、实验和辐射作用，更好地完成为高等...
林甸一中实施教学过程量化管理　　林甸县第一中学实施“教学过程全程量化管理”。量化种类：计划、备课、课堂教学、课后辅导、作业处理、成绩考核、课外活动等。考核周期：计划、总结、课外活动、成绩考核以学期为周期，侧重于终结性；其余项目以月为周期，侧重于过程性。考核方法：计划、总结由教师本人、教研组长、教务主任分三个层次进行；备课、课堂...
继红校实施名师工程　　哈尔滨市继红小学为适应素质教育的发展需要，坚持把深化教师基本功训练放在课堂教学上，坚持“三课引导”（汇报课、示范课、科研课），从优化课堂教学人手，实施名师工程。学校制定了教育科研“五定五结合”原则。“五定”即：定课题、定基地、定时间、定目标、定规划；“五结合”即课题研究与教学实际相结合、与学生情...
密山市实验小学构建特色学校　　密山市实验小学实行校长负责制、教师聘任制、校务分工岗位责任制。率先实现了小学五年制，完成了“幼小衔接”、“小中衔接”九年义务教育的改革试点任务，先后完成了中央教研所、中央心理研究所、国家课程教材编写组、北师大“五四制教材”、人教社“九年义务制”教材、省“注·提”实验教材等7个新教材的引进、实验、...