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第五节拥军优属第五节拥军优属近年来武装部努力做好拥军优属工作，从l989年开始，给农场义务兵发放优待金，标准是在部队服役第一年300元，第二年350元，第三年400元，超期服役400元，优待金由农场统筹。 1993年10月农场提高了优待金标准，每人每月80元。义务兵退伍回农场，农场给予指...
第一节概述第十三章工商物价第一节概述农场的工商物价局是牡丹江农垦工商局设在农场的派出机构，主要任务是依法确定工商企业和个体工商户的合法地位，监督市场各种经济活动，检查商品价格和查处违法违章行为，保护合法经营、维护市场秩序，保证经济的健康发展。农场工商行政管理局，物价局合署办公，编制6人...
第二节工商物价管理第二节工商物价管理工商物价局在农场和上级部门的领导下，对辖区内全民、集体、个体工商企业按照规定进行登记发照工作，定期对依法登记的企业验证并进行法制教育。 1983年至l991年协助企业注册了“迎峰牌”酒：“迎春花”牌奶粉：“迎丰牌”茎杆还田机：“多友牌”大豆油：“迎门顶”麦芽：“迎...
第三节个体劳动者协会第三节个体劳动者协会个体劳动者协会，是在农场党委领导下，在工商局管理下的个体劳动者自我教育、自我发展、自我服务的群众性组织。党的“十一”届三中全会以来，辖区内个体经济有了较快的发展，从1982年的35户发展到l986年的l29户；就业人数212人，经营额978133元，其中工业产...
第一节概述第十四章土地第一节概述 1982年10月30日成立土地管理办公室，办公室设在基建科，由刘阁林兼任办公室主任，王瑞明主管土地管理业务。1985年1月土地办归入生产科。1989年1月单独设土地资源管理科，统管全场土地及矿产资源，沙朝贵任科长，王瑞明任副科长。l993年1月，土地资源管理科并...
第二节土地利用现状调查第二节土地利用现状调查建场以来，农场土地总面积及各土地使用单位的各类土地面积一直沿用概查数，无准确的土地面积数据。 1991年11月农场根据国发[1984]第70号文件和省人民政府的统一部署，在总局管局的直接领导下，开始土地利用现状调查，即土地详查。此次土地详查是按黑龙江省...
第三节地籍管理第三节地籍管理一、地籍调查 1991年11月，农场开展场部地区地籍调查工作。此次调查本着尊重历史，维持现状，符合土地利用总体规划的原则，首先按工作计划给土地使用者分送指界通知书，进行现场调查。填写地籍调查表，然后由指界人在调查表上签字盖章。经调查场部地区共计3100...
第四节土地划界第四节土地划界农场与周边11个场、乡、镇、局相接壤，土地划界工作十分艰巨复杂，农场土地办按省、地、县划界领导小组的部署，做了大量艰苦、细致的工作，先后与相邻各单位签订了土地协议，仅与迎春林业局之间有个别地段未达成协议，省划界工作组指示：为了不影响划界成果上报，个别未达成协议的地段，由省政...
第一节概述第五篇文化第一章科技第一节概述八五四农场科技工作领导机构是科学技术委员会，简称科委，办事机构是科技科。科技科的职能是负责全场科技工作的组织与管理。l993年初，科技科、职教办合并，组建科技人才开发部，增加了职工教育和人才开发工作。l994年3月职教办分出，科技人才开发部改回科技科...
第二节科技管理第二节科技管理一、管理制度与方法 1983年至l988年，科技管理方法是每年11月科技科向全场各单位印发申报下一年度科研课题项目的通知，各单位根据具体情况和上级下达的课题任务进行选项立题。在下一年初报农场科技科整理归类，由科委审查立题，并将科委确定的科研课题和科技推广项目计划、下发...
第三节科技兴场第三节科技兴场农场的科技兴场领导小组带领科技兴场办全体成员开展工作，制定、实施科技兴场方案，落实科技兴场任务，开展组织，协调、监督、检查、考核验收等具体工作。科技兴场工作主体以承担管局兴局办下达的科技兴场计划项目为载体，载体项目主要有小麦、大豆、大麦、水稻、玉米、青贮、甜菜、奶牛高产攻关；...
第四节科协工作第四节科协工作科协在农场党委领导下，根据农场各项工作发展需要，发展、管理下属组织。科协组建以来，开展了学会组建、学术交流、科技知识普及、“讲理想、比贡献‘’竞赛、”金桥工程“、”五个一活动“科技咨询与服务、科技扶贫、为科技人员服务、科协所属各学会自身建设、优秀科技作者奖励等工作。通过这1...
第一节概述第二章教育第一节概述一、教育管理机构 1985年以前，农场教育行政管理机构是教育科，负责领导全场各学校的工作，指导组织全场教育教学活动。它是机关行政科室。l985年成立教育中心，教育科办公室搬到中学院内，教育科按事业编制。l989年成立教委至今，教育科是教委的具体工作部门。l9...
第二节教育体制改革第二节教育体制改革一、调整网点、集中办学农场于八十年代初就开始调整办学网点布局，l984年，全场有22所小学、15个小学办学点、8所中学。这30所中小学，15个办学点遍布全场，使农场职工的子女都获得了就近入学接受教育的机会。但由于办学点分散、生源不足，再加各种条件限制，许多办学点和...
第三节学前教育第三节学前教育农场学前教育是在办托儿所的条件下发展起。来的。八十年代初已经由保育逐步转向教育，只是由于各单位条件较差，又没有统一配备幼儿教师，再加办幼儿教育单位多，特别分散，不便于统一要求，造成客观上的一些困难，幼教特别是学前教育发展较缓慢。到l984年，全场有42个幼儿园，53个班，入...