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第二节　学前教育第二节　学前教育　　一、托幼组织的发展　　解放后，共产党和人民政府重视学前教育。1951年10月1日政务院颁布《关于改革学制的决定》，正式把幼儿教育做为教育的第一个组成部分列入新中国教育的系统。　　建国以后，随着妇女大量参加劳动，县内的托幼事业有了很大的发展。早在1950年，人民政府就号召注意解决妇...
第三节　小学教育第三节　小学教育　　一、解放前小学　解放前的宝清县，经济文化十分落后，素有“北大荒”之称。文盲占全县人口的90％以上，适龄儿童入学率不到20％。民国5年(1916年)8日，宝清县第一小学创办，民国9年设立高级班，这是宝清县第一座完全小学。民国7年3月，县城设立第一座女子小学，有28名女生上学。从...
第四节　普通中学教育第四节　普通中学教育　　一、解放前的中学　宝清县到1943年以前没有中学。县内有少数中学生只好到外地就学。1938年以前主要是到富锦中学。1938年以后到东安(密山)国民高等学校和密山女子国民高等学校就读。　　1944年3月，宝清国民高等学校成立，县内招生一个班50名，为农科；校长为日人佐佐木正...
第五节　农职中学教育第五节　农职中学教育　　1958年中央提出了一整套“两条腿走路”的方针，即在统一的教育方针指导下，办学形式上可多种多样，即实行国家办学和群众办学、教育部门办学和业务部门办学、中央办学和地方办学“六个并举”，贯彻这一方针，宝清县自1958年起，先后办起一批各级各类职业中学。　一、农业中学　农业...
第六节　成人教育第六节　成人教育　　新中国成立以来，党和国家关心成年人的学习，创造条件开展成人教育。其中主要的有职工教育、农民业余教育，干部文化补习教育和电视大学等。　　一、职工教育　　1950年春开始创办镇内职工夜校，由县工农业余教育委员会来统一领导，招生2个班，四年级1个班，学生30名；二年级1个班，学生65名...
第七节　民族教育第七节　民族教育　　宝清县是多民族聚居的县份。除朝鲜小学单独设校外，其它少数民族的学生皆同汉民族学生在一起学习。　一、朝鲜族小学　县境内最早聚居朝鲜族的地方的义顺号和小城子沟。据文献记载：“1931年中共满洲省委派朝鲜族党员干部朴振宇到宝清小城子沟，以教书为掩护开展抗日救亡工作。”证实那时就...
第八节　特殊教育第八节　特殊教育　　宝清县特种教育，主要为聋哑教育，有聋哑学校一座。　　宝清县聋哑学校始建于1959年4月15日，当时是县人民委员会民政科主办的一所福利学校。开学时收2个教学班，25名学生。教师2名，事务员1名。1960年纳入国家教育计划，由民政部门移交到教育部门主管。　　校址在宝清镇东门里路南。从...
第九节　师范教育第九节　师范教育　　宝清民国5年(1916年)开创学校以后，教师多是来自辽吉两省。民国20年(1931年)7月，为解决本地师资缺乏问题，由当时的县长李郁馥筹办成立宝清县有史以来第一所师范学校，定名为宝清县师范讲习所。校址设于宝清街南门里路东。从高等小学毕业生中招生54名。曾宪恕任所长，教员有王应嘉、...
第一节　教师队伍的构成第二章　教师队伍第一节　教师队伍的构成　　民国初年宝清小学教师多属辽吉二省外来的知识分子。据伪康德《宝清县志》记载，在宝清一校任教的28名教师中，辽宁籍有16人，吉林籍12人。这些人多是辽吉二省师范学校毕业生，随其家人移来宝清后被招聘任用为小学教师和塾师。　　伪满初期，小学教师由佳木斯师道学校培养输...
第二节　教师队伍的发展第二节　教师队伍的发展　　民国期间全县共发展到13座小学。据伪康德《宝清县志》记载：民国18年(1929年)全县24个班级，870名学生，有教师27名，同时，乡村还有私塾10处，学童279名，塾师11名。　　1946年宝清解放初期．全县小学教职员95名；土改后的1948年为128名，比1946年增长...
第三节　师资培训与提高第三节　师资培训与提高　　一、党对知识分子政策的贯彻　　解放初，县教师队伍是由旧知识分子组成的，党非常关心他们在思想政治上的进步。宝清刚解放便举办政教人员讲习班，组织旧政教人员和知识分子参加学习，提高认识，培养为人民服务的观点，安排他们当人民教师。从1946年到1950年数年间的寒暑假，都组织教师集...
第四节　教师待遇第四节　教师待遇　　一、教师地位旧社会教师社会地位低。“家值二斗粮，不当孩子王”这一谚语生动反映旧社会教师的社会地位。伪满时期，凡有正义感和民族气节的教师均遭受日伪的惨酷迫害，很多教师上了日伪的黑名单，被定为“要视查人”加以监视，失去言行自由。　　解放后，中国共产党和人民政府尊重人民教师，把教...
第一节　解放前的教学活动第三章　教学活动第一节　解放前的教学活动　　一、民国时期私塾教学方式　　民国时期私塾的教学方式方法简单落后。那时，私塾学馆尚没有建立班级授课制度，塾师教学采取手工业操作方式，对学生是一个一个地教，学生是各自读自己的书，也都各有自己的不同进度。启蒙阶段把教学的重点放在“读”上，教者主要活动是教“读”和...
第二节　解放后的教学活动第二节　解放后的教学活动　　一、建国后前十七年的教学方式　　解放后，废除了封建的、买办的、法西斯教育，实行大众的、民族的、科学的文化教育方针，逐步改革旧的教育制度教学内容和教学方法。当时，主要的是施行老解放区的教学组织和方式。在教学组织上，凡是有条件的学校均采取编班授课制，将相同年龄、相同程度的儿童...
第一节　考试制度的变化第四章　考试制度第一节　考试制度的变化　　宝清县普通教育的传统考试制度是百分法公开列榜。主要指笔答部分则按百分的标准扣分。学习单科，则为一个百分；学习两科则为两科之分相加用二除；学习三科则为三科之分相加除以三。不分科目，每周授课节数多少，内容份量轻重，一律采取平均法。这显然是不合理的。旧时，学生学习...