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第四节中学教育第四节中学教育　　一、学校　　清光绪三十三年(1907年)，绥化两等小学堂附设了中学预科，此为境内中学教育的开始。　　民国时期，在今绥化地区境内开始独立设置初级中学4所。　　民国8年(1919年)7月，绥化县知事赵兰亭主持创办了今绥化地区境内第一所中学。校名为黑龙江省第二中学，简称省立二...
第五节职业教育第五节职业教育　　全区职业教育始于清末。清光绪三十四年(1908年)，绥化府在城内东南隅设立了绥化乙种工业学校，有教员 3人，学生30名。此为全区职业教育之发端。同年海伦直隶厅设立了乙种农业学校，兰西县设立了初等工业小学。清宣统二年(1910年)，青冈县创办一所乙种农业学校。清宣统三年，肇州...
第六节中等专业教育第六节中等专业教育　　一、师范学校　　清光绪三十二年(1906年)，呼兰府兰西县创办初级师范学堂 1处，有学生30人，此为全区境内最早的师范教育。清光绪三十四年(1908年)，海伦直隶厅、肇州厅也创办了师范传习所讲习科，分别招生32人和16人。清宣统元年(1909年)绥化府创办了师范传习所，...
第七节成人教育第七节成人教育　　绥化地区境内的成人教育始于清朝末期。　　清末民初，在今全区境内各县，先后成立了通俗教育讲习所，设所长和讲演员，以读报讲解为主，对民众进行劝善兴利讲演。内容多为“改良风俗”、“兄友弟恭”、“父慈子孝”、“邻里和睦”等。所谓挽正人心，维持风俗，辅助社会教育之进步。并设图书馆、阅...
第八节特殊教育第八节特殊教育　　一、办学宗旨　　绥化地区的特殊教育主要是聋哑教育。其基本任务是：根据党的教育方针，对聋哑学生实施普通教育和生产技能教育，使聋哑学生德、智、体、美、劳全面发展，成为残而不废、自食其力，适应社会生活的劳动者。毕业后，文化程度达到普通小学毕业水平，劳动技术达到一二级工水平。城镇毕...
第九节少数民族教育第九节少数民族教育　　一、朝鲜族学校　　(一)朝鲜族小学　　绥化地区境内最早的朝鲜族小学校始建于伪满初期。伪大同 2年(1933年)，绥化县在县城内创办绥化朝鲜族普通小学校，设初、高两级，招收县内朝鲜族适龄儿童入学。　　伪康德元年(1934年)，绥化县农村农务联合会(朝鲜族人民团体)在双河街...
第十节其他教育第十节其他教育　　一、“五·七”大学　　“文化大革命”运动中，根据毛主席的“五·七”指示，绥化地区各县自1968年11月开始，相继办起了“五·七”大学、“共产主义劳动大学”、“五·七”学校。这类学校均采取办各种培训班的形式办学。总校由各县革命委员会主办，经费由县财政拨款。分校分别由县农业、林...
第一节队伍构成第二章教师队伍第一节队伍构成　　一、幼儿教师　　1958年，全区共有幼儿教养员1911人(整日制幼儿园)。其中，中等学校毕业及肄业的共139人。幼儿教育系及幼儿师范毕业的仅13人，受过专门幼儿教育训练满 1年以上的仅28人，幼儿教师水平较低。　　“文化大革命”期间，幼儿教师数量少，水...
第二节师资培训第二节师资培训　　一、培训机构　　(一)市县教师进修学校　　市县教师进修学校是业余性的师范教育机构，重点负责提高在职小学教师文化水平和中小学教学研究工作。　　1953年，海伦县在全区第一个成立了教师进修班。此后，各县先后设立了教师进修班(部)、函授站(部)。有的设在中学，有的设在师范学校，还...
第三节教师待遇第三节教师待遇　　一、政治待遇　　解放前，教师被称为“孩子王”，“当教师是知识分子的末路”，社会上流传着“家有二斗粮，不当孩子王”的俗话。教师社会地位低下。特别是日伪时期，教师被当作对人民群众实施奴化教育的工具，要在日本侵略者的监视下工作，经常遭受日本侵略者的迫害。　　解放后，人民政府尊重教...
第一节行政机构第三章教育行政第一节行政机构　　一、绥化地区教育委员会　　1956年绥化专员公署成立后，教育工作由专署第二办公室教育组负责。1958年，绥化专员公署改为松花江专员公署，撤销第二办公室，成立松花江专员公署教育局，内设教育科和秘书科。1962年 5月专署机构进行调整。撤销教育局，恢复专署...
第二节教育方针第二节教育方针　　清末，各地实施清光绪三十二年(1906年)学部颁布的“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”的教育宗旨。　　民国元年(1912年) 9月，教育部公布“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的教育宗旨。　　民国4年(1915年)2月，袁世凯政府颁布“爱国、...
第三节教育经费与勤工俭学第三节教育经费与勤工俭学　　一、教育经费　　清末、民国时期，各县教育经费由地方自筹。主要来源于垧捐、粮捐、学田租及富绅捐款资助等。据《东三省政略·学款篇》记载：江省各府、厅、县“学款之在省城者则取之广信公司官贴余利，在各属则以指定学田为常年经费，苦心筹划，今渐就绪。而公私报效银两者亦时有所见...
第四节校舍与设备第四节校舍与设备　　清末和民初的私塾多借用民房，课桌多为炕桌。学堂、学校多数都有固定的校址和校舍，少数租用民房。设备简陋，仅有供学生上课用的课桌、长凳、黑板等。校舍数量很少，且均为土草房。民国6年(1917年)，安达县官办学校仅有校舍41间。望奎县公立学校仅有校舍92间，其中教室44问，学生...
第五节学校管理第五节学校管理　　一、管理机构　　清末，在今全区境内各小学堂均设堂长1人，负责小学堂的管理。　　民国时期，境内小学校由校长负责。校型较大的小学校另设事务员 1人，协助校长管理学校。中学设校长1人，下设训育主任、训育员、会计兼庶务、文牍各1人。　　伪满时期，校型较大的小学除校长外，增设主事1人...